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2018北京高考历史试题解析:题材丰富 开放多元

中华考试网  2018-06-08  【

  2018北京高考历史试题解析:题材丰富 开放多元

  2018年北京高考历史试题继续贯彻和强化“立德树人”的核心理念和教育目标,突出考查历史学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,服务教育教学,凸显学科的文化意涵与化育功能。试卷注重整体设计,科学性与思想性并重。以丰富多样的素材为载体,反映重大历史?#24405;?#29616;象与发展,构建纵深开阔的认知框架,把中国史与世界史置于人类文明演进的总体框架中加以反思与考查,反映出世界背景下的中国与中国视野里的世界。试题立意深远,视野开阔,题材丰富,形?#20132;?#27900;,开放多元;充分体现基础性、应用性、综合性和创新性原则。同?#20445;?#21382;史试题秉持考试为教育教学服务的宗旨,凸显家国情怀与世界视野,充分发挥历史学科的教育功能。

  1、 弘扬优秀传统文化

  中国优秀传统文化是人类文明的重要成果,是新时期中华民族伟大复兴的重要精神源泉,更是“立德树人”教育的重要内容。试题多角?#21462;?#22810;层面对中国优秀传统文化进行考查。例如第12题,通过“王”字的起源与历史演变,引出中国文?#31181;?#28304;甲骨文、以及“仁政”、教化等儒家思想等核心内容,既考查重点知识,也引导学生对中华文化之源进行思考。第37(1)以《史记》为切入点,史记?#25381;?#20026;“史家之绝唱,无?#29616;?#31163;骚?#20445;?#24320;创了绵延?#35282;?#24180;的正史写作模式,?#36816;?#36896;民族精神的内核产生深远影响。第41(2)题从紫砂壶制作技艺这一传统文化遗产入手,要求学生运用所学,归?#23665;?#22269;后紫砂壶生产历程的特点,使学生理解中国传统文化的独特魅力,以及保护传统文化遗产的必要性。

  2、 突出革命文化、社会主义文化和唯物史观

  (1)弘扬主旋律。试题着重考查?#26696;?#21629;文化”、社会主义文化,巧妙地将社会主义核心价值观融入其中,引导学生加深对中国共产党革命与建设历程的理解,加强社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。第17题主要考查红色文化,将苏联对中国革命脱离?#23548;?#30340;指示与毛泽东等人的革命?#23548;?#30456;?#21592;齲?#32771;查考生对中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国革命具体?#23548;?#30456;结合的光辉历程的理解。第18题则以漫画的形式,考查1945年前后的国内局势、国共合作、《双十协定》等重点知识,体现了中国共产党在历史转折的重要关头,以民族大义为重的历史责任?#23567;?#31532;19题主要考查社会主义文化,本题选择抗美援朝时期的相关史实,引导学生认识到新中国国际地位的提高与抗美援朝战争的重要关系。启发学生从历史角度认知新中国强大的关键节点,有助于学生理解国际政治局势。

  (2)坚?#27835;?#29289;史观。第37(2)题从19世纪?#20998;?#21490;学发展的角度,将唯物史观放在它所诞生的背景下考查,体现了社会历史的发展变化对史学的影响。让学生用课本上学到的唯物史观作为工具,来分析唯物史观所诞生的社会背景,而不是机械的背?#24418;?#29289;史观内容。这样既有助于深化学生对唯物史观的理解,也考查了他们的理论联系?#23548;剩?#29992;所学知识解决具体问题的能力。

  3、考查学科主干知识

  考出学生的学习积累和能力提升,是命题的出发点。2018年北京历史试题以课标和教材为依据,以主干知识为考查重点,古今中外合理分布,政治经济文化有机融合。主要涉及儒家思想,西汉至明清的社会、经济发展,中国古代政治制度的演进的重要?#26041;冢?#36817;代中国民族危机和救亡图存、中国革命道路的探索和新中国社会建设的?#23548;?雅典民主,文艺复兴,近代世界政治、经济、文化的发展和变化,现代国际关系?#21462;?7(2)以史学发展为切入点,综合了19世纪?#20998;?#30340;政治变革、社会变化和科学发展,多层次展示马克思主义产生的背景。37(3)题涵盖中国近现代史全部内容,以灵活的方式,紧密联系学生课堂表现和历史学习?#23548;剩?#25552;升其对历史功能的认识。

  4、突出历史思维,注重考查考生的?#23548;?#21644;创新能力

  2018年历史试题注重考查考生的历史学科思维水平和学科能力与方法,通过设置新情境考查考生对历史的理解能力以及分析、解决问题的能力。选择题运用原始资料、历史图表、漫画、寓言等形式,考查考生的时?#23637;?#24565;、历史理解等能力,非选择题则重点考查处理史料,结合所学解释历史现象、解决历史问题以及创新能力,尤其以学科内综合题37题为代表。该题从史学视角切入,从历史著作、史学发展和历史价值观三方面展开 “历史与现实的对话?#20445;?#35813;题立足中国,放眼世界,时间涵盖?#35282;?#20313;年,内容横跨中国与?#20998;蓿?#22312;人类文明的背景下,通过?#35282;?#20313;年史学发展的主题,考查考生对大跨度历史现象和脉络的理解,以及历史学科的高阶能力,尤其是独立思考和创新能力。例如37题第三问,试题形?#20132;?#27900;,题目限定少,试题开放力度大,考生可选择的解题路径较多,适合北京考生的特点,便于他们展示自己的创新能力。该题通过设问使学生回归教材,回归课堂,要求考生灵活运用所学知识,理论联系?#23548;剩?#26082;考查学科应用与创新能力,还能考出学生的世界观与人生观,体现历史教育“立德树人”的功能。

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